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PSICOPEDAGOGIA
Ayudemos
a nuestros hijos
a
recuperar su derecho a aprender ®
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sobre la educación de sus hijos.
El objetivo de este espacio es acompañar
a los padres en el proceso de
educación de los hijos. Algunos hablan de Escuela para Padres,
pero considero que no es el término adecuado. Prefiero hablar de un espacio de apoyo
y reflexión, para enfrentar las dificultades que nos encontramos a lo largo del
desarrollo de nuestros hijos. Como
sabemos, que no siempre es fácil esta tarea, decidimos acompañar a través de
la reflexión conjunta, para que los padres,
utilizando sus propios recursos junto con el asesoramiento sobre temas específicos,
logren encontrar estrategias para enfrentar los desafíos que plantea la educación
del niño en las distintas etapas, en las crisis evolutivas y las inesperadas. Conociendo el desarrollo evolutivo
normal podremos detectar cuando
aparecen pautas atípicas en cualquier área y realizar la consulta
correspondiente. En esta sección encontraremos artículos sobre temas relacionados con la educación de los niños. estos permiten reflexionar sobre la actitud que deben tener los padres frente a distintos temas que van surgiendo a lo largo del desarrollo evolutivo.
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ARTÍCULOS
En
la actualidad En
la actualidad se puede tener acceso a v
Interactuar
con otros, padres, hermanos, amigos. v
Jugar, que es
una de las actividades fundamentales
del niño v
Utilizar y
desarrollar su creatividad e imaginación v
Tomar una
actitud activa frente a la realidad, pasando a una actitud pasiva.
Este es uno de los aspectos más negativos de Con
respecto a la segunda hay dibujos con mucha violencia y cuyo objetivo siempre es
destruir a otro. Cuando este estímulo es constante y de acuerdo a las características
individuales de cada niño, y del entorno que lo rodea, pueden generar: v
Que los niños
imiten las situaciones de violencia que observan en
v
Que lo tomen
como un modelo de relacionarse con los otros. v
Que piensen
que es la forma de resolver problemas. v
Y que
consideren que la violencia es algo normal en la vida diaria.
Pero también
PSICOPEDAGOGA
EL JUEGO Esto
nos permite comprender el valor que tiene le juego para el niño. Por eso se
considera un indicador de salud, y nos debe preocupar cuando un niño no juega. PSICOPEDAGOGA
Por más que el
divorcio sea una situación difícil para los hijos no tiene porque desencadenar
necesariamente en una patología. La aparición de conflictos psicológicos
surge cuando se une a problemas anteriores, a determinadas características
individuales y a un entorno en el cual no encuentran apoyo.
PSICOPEDAGOGA
El sueño representa un estado de reposo, tanto físico
como mental, pero también cumple con una función de elaboración, procesando
situaciones ocurridas durante la vigilia. De acuerdo a las distintas etapas del desarrollo va
variando la cantidad de horas que
duerme el niño, la profundidad del sueño y la distribución durante el día. Los pequeños recurren con frecuencia a diversos
rituales que le sirven para tranquilizarse y le permiten conciliar el sueño.
Por ejemplo: dejar una luz prendida, leerles un cuento, etc. Algunos niños utilizan un peluche, un pedazo de tela
o algún objeto que siempre es el mismo y lo tienen con ellos a la hora de
dormir y les sirven para sentirse
acompañados. El buen dormir está relacionado con las actividades
realizadas durante el día y con la relación con el entorno. Estos sueños suelen repetirse varias noches
consecutivas y suelen estar asociados a situaciones no elaboradas durante el período
de vigilia. En este último caso es necesario realizar una
consulta, ya que podrá responder a distintos motivos y se deberá evaluar en
cada caso en particular. El sueño es muy importante en la vida del niño, y
es una necesidad para que los momentos de vigilia sean disfrutados plenamente.
LIC.
MARÍA ISABEL CRUZ ROSSI
PSICOPEDAGOGA
Es
necesario concientizar, informar y dar a conocer
a los adultos los Derechos
del Niño y las implicancias de cada uno de ellos. Pero también es necesario
que los niños desde la más temprana infancia, conozcan
cada uno de sus derechos, para que logren conocerlos, entenderlos
interiorizarlos y difundirlos dentro
de las posibilidades acordes a su edad.
Al tomar contacto desde pequeños crecerán conociendo sus derechos y de
esta forma podrán exigirlos y respetar ellos también los derechos de los
otros. Encontraremos
artículos transcribiendo los principios de los derechos del niño y
comentándolos. Son
10 principios que iremos desarrollando en distintos artículos. El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta declaración.
Estos derechos serán reconocidos a todos los niños sin excepción alguna ni
distinción o discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión,
opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica,
nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño o de su familia.
PRINCIPIO 2
El niño gozará de protección especial y dispondrá de oportunidades y
servicios, dispensando todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda
desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente de forma
saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad.
Al promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a la que
atenderá será el interés superior del niño. PRINCIPIO 3
El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y una
nacionalidad. El 1er principio es básico y nos delimita a quién va dirigido. A todos los niños sin ningún tipo de excepción, incluye a todos sin realizar ninguna diferencia sobre sexo, color, idioma, religión, opiniones políticas, posición económica La
convención considera que se es niño hasta los 18 años. Todos
los niños del mundo necesitan protección y todos deben recibirla, pero muchos
no tiene la protección que necesitan. Hay
distintas formas de desigualdad; el niño que vive en la pobreza no tiene la
misma posibilidad de crecer en plenitud. Viven en casas precarias, con recursos
mínimos, en condiciones de hacinamiento, con pocos recursos para la alimentación,
el abrigo y no tienen la protección que necesitan. También
hay otras formas de desigualdad, por ej. entre
los sexos, en algunas culturas el
varón recibe mayores beneficios o a veces la
desigualdad está dada por una
discapacidad, por ser extranjero, etc. Desde
que nace el ser humano requiere una cantidad de cuidados especiales con respecto
a la alimentación, al abrigo, al afecto, a la estimulación de las distintas
adquisiciones, a los aprendizajes. En cada edad hay requerimientos propios. Es
la familia la que debe hacerse cargo de garantizar estos cuidados. Pero en
algunas ocasiones los padres están tan desprotegidos como sus hijos y no pueden
a su vez protegerlos. Frente
a esto es el Estado, que nos representa que tiene que ocuparse de todos y cada
uno de los niños del país, garantizarles el bienestar y hacer que se respeten
cada uno de sus derechos. Pero
también cada adulto de una sociedad debe protegerlo y exigir que el estado
cumpla su función. Esta es la idea de responsabilidad
social que cabe a toda la sociedad, y es un aporte de la convención de los
derechos el niño. Quizás
cada uno desde su lugar puede reflexionar y pensar en que forma podemos ayudar a
aquellos niños que no gozan de los
mismos derechos que la mayoría. El
3er principio se refiere al derecho a un nombre, a una nacionalidad, a una
historia familiar, a una pertenencia, a conocer su historia personal. Hay
niños que son privados de ese derecho, del derecho a la identidad, a veces por
guerras, desastres climáticos, etc., y otras veces la identidad es arrebatada,
el niño es robado y despojado de su identidad. Lamentablemente
en nuestro país existió toda una época en la que este derecho era violado con
total impunidad. En
los próximos artículos seguiremos comentando los principios restantes.
Lic. Cruz Rossi María Isabel UNICEF
¿De qué hablamos cuando hablamos de derechos? Convención
sobre los derechos del niño. Declaración
de los derechos del niño.
Continuamos
acercándoles los principios que forman parte de los “Derechos del niño”. tanto a
él como a su madre, cuidados especiales, incluso atención prenatal y posnatal.
El niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y
servicios médicos adecuados. y
comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la
responsabilidad de sus padres y en todo caso, en un ambiente de afecto y
seguridad moral y material, salvo circunstancias excepcionales, no deberá
separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades públicas
tendrán la obligación de cuidar especialmente de los hijos de familias
numerosas conviene conceder
subsidios estatales o de otra índole. Todo niño
tiene derecho a que se cuide su salud y a recibir la ayuda necesaria cuando esté
enfermo. Esto implica que los padres deben ocuparse de realizar los controles médicos
estipulados por su pediatra, cumplir con el calendario de vacunación, etc. En los
casos que los niños presenten una problemática particular y sean derivados a
un especialista, los padres deben hacerse cargo de ésta situación. En el caso
que los padres no se hagan cargo de estas responsabilidades, se debe inducir a
éstos a realizarlo o en caso de que éstos no estén en condiciones, el estado
debe hacer que se cumpla. Este principio también se refiere al derecho a disfrutar de una vivienda digna y alimentación adecuada, que un gran porcentaje de niños no lo reciben debido a la falta de políticas adecuadas que contemplen estas situaciones. Varias
organizaciones internacionales
dedicadas a la discapacidad se han unido formando un espacio
de “Derechos para los niños con Discapacidad”, el objetivo de ésta es
promover la voz de los discapacitados y trabajar para que se incluya siempre a
los niños con discapacidad. El principio
6 se refiere a la importancia de que el niño crezca en un ambiente de amor
y contención. Los
padres deben favorecer un adecuado desarrollo emocional e intelectual del niño.
Esto se refiere a los “Buenos tratos” en oposición al “mal trato”. Los
padres deben brindar cuidado, amor, protección, contención para satisfacer las
necesidades físicas y emocionales, permitiendo al niño crecer adecuadamente
adquiriendo confianza en sí mismo y en el mundo que lo rodea. Dentro
del principio 6 se contempla que siempre que sea posible se evitará separar al
niño de corta edad de su madre, salvo en circunstancias excepcionales que
pongan en peligro la integridad física o psíquica del niño.
Lic. Cruz Rossi María Isabel
Psicopedagoga
Bibliografía de consulta Declaración
de los derechos del niño.
En esta oportunidad hablaremos del principio 9 que es muy importante para la protección de los niños. Este principio abarca distintas áreas, entre ellas abandono, crueldad, maltrato, explotación, abuso sexual y trabajo infantil. Debido a su amplitud en este artículo nos dedicaremos solo a él. Con respecto al trabajo infantil hay niños que se los obliga a trabajar como adultos, niños que trabajan en servicio doméstico, en las vendimias, en la calle vendiendo, etc.
El trabajo no es una función del niño, a éste le implica un desgaste de tiempo y energía que le impide realizar las tareas propias de un niño. Deja de jugar y de estudiar que son los pilares de su formación.
Un niño que trabaja no tiene las mismas oportunidades que los demás niños.
Con respecto al maltrato infantil podemos decir que se considera que un niño o niña es maltratado cuando su salud física o mental, o su seguridad son expuestos a situaciones de peligro, ya sea por acciones o por omisiones, llevadas a cabo por sus padres o cuidadores. Se puede dar en cualquier nivel social, económico o educativo. El maltrato se puede expresar de distintas formas: · Negligencia · Maltrato físico · Maltrato Emocional · Abuso sexual Frente a la amplia gama de indicadores que existe mencionaremos algunos INDICADORES
NEGLIGENCIA (descuido, abandono que implican una forma pasiva de maltrato.) · Niños desnutridos o mal nutridos · Malas condiciones higiénicas · Pediculosis · Vestimenta inadecuada para la época. · Inasistencias reiteradas. MALTRATO (cualquier castigo corporal o privación de cuidados o alimentos). ¬ Físicos: moretones, quemaduras, fracturas, raspaduras, etc. ¬ Emocionales; niños sumisos, niños violentos, conductas autoagresivas, baja autoestima, etc. ABUSO · Actitud evasiva o defensiva frente a los adultos. · Conductas que implican el conocimiento de la sexualidad adulta. · Juegos sexualizados persistentes e inadecuados para la edad. · Conductas auto agresivas. · Conductas depresivas · Ausencias reiteradas. · Juegos repetitivos que expresen temas de abuso y maltrato. Todas las formas de maltrato significan un atentado contra la vida y la salud y afectan el desarrollo y el futuro del niño. El maltrato a niños produce graves consecuencias, no solo por el daño que provoca sino por el modelo negativo que aprenden y que luego lo transmitirán a sus hijos, repitiendo las conductas de maltrato. Generalmente los padres que están involucrados en una situación de maltrato les resulta difícil salir, sin una intervención externa (tratamiento terapéutico, tribunal etc.) La detección del maltrato es importante pero hay que ser cuidadoso con la forma de intervenir ya que cualquier medida apresurada puede producir daños. Prevención
del abuso infantil. Desde pequeño es importante generar un espacio de comunicación con su hijo, donde éste tenga la confianza suficiente para hablar de distintos temas. Enseñar al niño el nombre correcto de cada parte del cuerpo, especialmente de los órganos genitales. Enseñarle la privacidad de las partes del cuerpo y a decir no frente a cualquier oferta sexual. Frente
a un caso de maltrato o abuso sexual: Es importante no perder la calma, creer en la palabra del niño, protegerlo . Evitar comentarios que hagan referencia a que ya no será el mismo. Poner el acento en que saldrá adelante. No culpabilizar al niño. Investigar la verdad de los hechos. Lic. Cruz Rossi María Isabel Bibliografia: Abuso sexual infantil. Irene Intebi Maltrato infantil. Golberg- kuitca. Convención sobre los Derechos del niño.
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